一种针对技术相关日常功能性技能的计算机化功能技能评估与培训项目

由于大多数老年人无法避免与技术的互动，因此能够学习新技能并自信地在现实生活中运用这些技能至关重要。关于如何使用计算机鼠标或计算机键盘的教程具有广泛需求，可为许多参与者提供非常有益的入门指导。该技术通过模拟基于日常技术的功能性活动，评估个体在接受训练前执行这些活动的能力，并由应用程序本身提供直接的结构化反馈。

与轻度认知障碍、脑损伤或严重精神疾病等年龄相关状况相关的认知挑战，使得认知障碍患者学习新技能变得更加困难。我们认为，技能训练与计算机化认知训练相结合，有望填补当前研究和临床干预中的一个重要空白。本次操作演示将由阿尔比祖大学博士候选人、I-Function 临床助理 Lize Tibirica 进行。

在获得书面知情同意后，让参与者完成MOCA筛查任务。首先，按顺序连接数字和字母。接下来，向参与者展示三种动物的图片，并让其说出动物的名称。骆驼。

然后，读出五个词语学习项目，并让受试者回忆这些词语。面孔。天鹅绒。教堂。红色。雏菊。为了使用简明认知评估的平板版本进行基线认知评估，请打开应用程序，并在应用程序中呈现评估的总体说明。当受试者阅读完这些说明后，呈现符号编码任务的指导语，并让受试者在监控下进行编码练习。

练习结束后，向参与者呈现伦敦塔任务的指导说明，并让其在监控下完成练习任务。为了以固定的难度格式评估参与者在六项不同功能任务中的表现，启动购票任务，并让参与者选择购买一张新票。让参与者选择从机场出发的单程票，并查看交通卡上的余额。

然后让参与者向交通卡充值60元。接着，启动电话充值任务，让参与者拨打药店的电话号码。然后让参与者输入处方编号，并选择取药时间。

启动ATM银行任务，让参与者输入密码以开始会话。然后让参与者查询支票账户余额，并从该账户中提取180。启动药物标签理解任务，让参与者选择服药的正确时间段。

启动药物整理子任务，让参与者整理出一天所需的药物。然后让参与者正确指出每天需要服用的药片数量。启动网上银行任务，让参与者输入用户名和密码。

然后检查支票账户余额，并让参与者从储蓄账户向支票账户转账15。启动网上处方药续药和在线购物任务，让参与者输入用户名和密码。让参与者选择正确的城市、街道和汽车颜色以验证其身份，并选择Prinivil且不选择通用等效药物。

然后让参与者选择正确的取件日期和时间。对于计算机化的功能性技能训练，首先向参与者说明训练任务，告知其将接受全部六项任务的训练。接着，启动自动取款机（ATM）银行任务，并输入个人识别码（PIN）。

选择一个事务，可视化程序针对错误提供的反馈过程。然后查看针对错误提供的四个层级的反馈。对于一种结合了市售的认知训练与计算机化功能性技能训练的方案，在启动脑力HQ双决策任务之前，首先解释计算机化认知训练以及技能训练的训练流程。

让受试者完成练习任务，然后在监控下完成实际测试任务。在此代表性分析中，第一位受试者的筛查日期为2018年7月14日。

纳入筛选的参与者包括78名女性和76名男性。其中16例因可能患有痴呆被排除，4例因运动或视力问题被排除。在完成基线评估的121名受试者中，51例已完成训练，44例仍在接受训练，15例等待开始训练。

任何训练后的 dropout 率为 9%。配对 t 检验发现，在完成训练的受试者中，所有六项测试的完成时间从基线评估到最终训练评估均显著缩短。此外，根据从基线到训练结束的改善百分比来衡量，非受损老年人和轻度认知障碍受试者在各项模拟任务中的改善程度均无显著差异。两组受试者在评估任务的替代版本上均表现出显著的绩效提升。

必须确保受训人员充分了解所有操作说明和反馈均由应用程序本身提供。该应用程序可轻松进行定制或修改，以创建现有任务的替代版本或设计新任务。我们的软件目前已被广泛应用于多项研究项目中，用于考察轻度认知障碍、健康对照、自闭症谱系障碍、重度抑郁症、双相情感障碍和精神分裂症等人群在基于技术的任务执行中的表现。