חקירת האפקט של הדמיון החזותי והצורה למידה-Regularities אודיו על Bouba וקיקי
13 בספטמבר 2019
מטרת הפרוטוקול המוצג היא לחקור את התפקיד של הדימויים החזותיים ב bouba/קיקי-אפקט, אם הכשרה לשים לב bouba/קיקי הצורה-שמע regularities משפיע על bouba/קיקי-אפקט והכרה של בודדים בובה וקיקי צורות, ולבסוף מה הדימויים המנטליים regularities אלה לייצר.
פרוטוקול זה בוחן את תפקיד הדימויים החזותיים באפקט בובה/קיקי. עם האימון וההבחנה, סדירות השמע של בובה/קיקי משפיעה על אפקט הבועה/קיקי ועל ההכרה בצורות בודדות של בובה וקיקי. ולבסוף, אילו דימויים מנטליים הם מייצרים.
פרוטוקול זה הוא ייחודי גם גם שליטה על הדימויים החזותיים ועל המידע החושי במהלך האימון והבדיקה. לנהל את שלושת הניסויים בחדר שקט ניטרלי בצבע, ועם כל המשתתפים בנפרד. בקשו מהמשתתפים בקבוצת כיסוי העיניים לשים את כיסוי העיניים לפני הגדרת חומרי הבדיקה המישושים, וודאו שהם שומרים על כיסוי העיניים לאורך כל שלושת הניסויים ובין שלושת הניסויים.
מניחים את מחצלת הגומי ישירות מול המשתתף. הזמן את המשתתף לחקור את מחצלת הגומי לפני הנחת כל אחד מחומרי הבדיקה המישוש על גבי. לאחר מכן, מקם את נגן MP3 ישירות מול המשתתף עם הרמקול הקרוב אליהם.
הסבר כי שני כרטיסי תמונה יוצגו על מחצלת הגומי. כל אחד מדמיין צורת מישוש. לאחר מכן, הסבר כי חלק מהשמע יושמע מהנגן MP3 וששמע זה יתאים לאחת הצורות המישוש.
לאחר מכן, מניחים את שני כרטיסי התמונה על מחצלת הגומי. בקש מהמשתתף לעשות אגרוף בשתי הידיים ולהנחות את אגרופיו על גבי כרטיסי התמונה המוצגים, המנחים אותם במידת הצורך. מניחים את יד שמאל על אגרופי המשתתפים.
בקש מהמשתתף לחקור את שתי הצורות המישוש כאשר היד על גבי האגרוף שלהם מוסרת. ולהגיד כן כשהם יסיימו לחקור. כאשר מוכן להתחיל להסיר את יד שמאל מן האגרופים המשתתפים. כן.
ברגע שהמשתתף אומר כן לכסות את כרטיסי התמונה, ולנגן את השמע מנגן MP3. בובה לאחר מכן, בקש מהמשתתפים לאותת איזו צורה מישוש השייך לשמע. ואת זה.
ולציין את הצורה שניתנה, הקפד לא להגיב לתשובה. הסבר כי כרטיס תמונה אחד המדמיין צורת מישוש יוצג על מחצלת הגומי וששמע כלשהו יושמע מנגן MP3. לאחר מכן, הסבר כי המשתתף יתבקש לנקוב הן בצורת המישוש והן בשמע כבולבה או קיקי.
מניחים את כרטיס התמונה על מחצלת הגומי. בקשו מהמשתתפים לעשות אגרוף בשתי הידיים. ולהנחות את אגרופם על גבי כרטיס התמונה המוצג, המנחה אותם במידת הצורך.
מניחים את יד שמאל על אגרופי המשתתפים. כאשר מוכן להתחיל להסיר את יד שמאל מן האגרופים המשתתפים ולנגן את השמע מנגן MP3 המאפשר למשתתף זמן שם הצורה המישוש ואת השמע. ודא שהמשתתף מספק שם אחד בלבד.
ברגע שהמשתתפים מכנים את צורת המישוש ואת השמע. קיקי כסו את כרטיס התמונה ושים לב לשם שניתן, הקפד לא להגיב לתשובה. הסבר כי חלק מנייר הצילום או סרט הבלטת הפלסטיק יונחו על גבי מחצלת הגומי והמשתתף יתבקש לצייר עליו.
הזמן את המשתתף לנסות את ציוד הציור השונה ולהחליט בעצמם מה הוא מעדיף. נייר העתקה או סרט הבלטה מפלסטיק, ועט רולרבול או סגנון אוכף? לאחר מכן, הסבר כי אודיו מסוימים יושמעו מן הנגן MP3, כי המשתתף יהיה ציור הצורה המישוש שהם מקשרים עם אודיו זה, אומר כן כאשר הם סיימו את הציור שלהם.
לאחר מכן, מניחים את נייר הצילום או סרט הבלטת הפלסטיק על מחצלת הגומי. בקשו מהמשתתפים לעשות אגרוף בשתי הידיים תוך החזקת עט הרולרבול או סגנון האוכף. ולהנחות את אגרופם על נייר הצילום או סרט הבלטת הפלסטיק, המנחה אותם במידת הצורך.
מניחים את יד שמאל על אגרופי המשתתפים. כאשר מוכן להתחיל להסיר את יד שמאל מן האגרופים המשתתפים ולנגן את השמע מנגן MP3. המאפשר למשתתף זמן לצייר את צורת המישוש.
ברגע שהמשתתף אומר כן. כן. הסר את הציור שלהם מחצלת הגומי ותייג אותו בפינה השמאלית התחתונה עם מספר הניסיון הנכון, הקפד לא להגיב לציור. לבסוף, בקש מקבוצה של כובשים לענות על שתי שאלות בחירה מרובות לכל תמונה בשאלון כמתואר בפרוטוקול הטקסט.
במחקר זה 50% מהמשתתפים הם עיוורים מולדים, 75% היו בעיניים מכוסות, וכ -83% נצפו במלואם הראו אפקט בובה/קיקי מיידי. לטווח ארוך ובעקביות על פני כל שלושת האמצעים החוזרים על עצמם בתוך הקבוצה, קבוצת העיוורים והראייה הראתה את אפקט הבוזה / קיקי כמו הקבוצה עם כיסוי העיניים. מדד 3 והאחרון בתוך הקבוצה, למשל, 75% מהמשתתפים שהיו עיוורים מולדים 50% שהיו מכוסים ו-100% נראו במלואם הראו את אפקט הבוזבה/קיקי.
כ-92% מהמשתתפים שהיו עיוורים חביבים, 75% שהיו מכוסים ו-100% נצפו במלואם, זיהו מיד את צורת הבובה/קיקי והשמע הרפויים. בטווח הארוך, הקבוצה העיוורת זיהתה את צורות הבובה/קיקי ללא קשר לשאלה אם הן הוצגו יחד עם אודיו רציף או לא מתאים. ואת כיסוי העיניים ואת קבוצת הראייה רק כאשר מוצג יחד עם אודיו רציף.
כ-73% מהמשתתפים שהיו עיוורים מולדים, כ-89% שהיו מכוסי עיניים ו-80% נצפו במלואם, ציירו מיד תמונה מנטלית. צורה המתאימה לבובה/קיקי השמיעתית המוצגת. בטווח הארוך, העיוורים וקופת הראייה ציירו צורות ויזואליות מישוש התואמות את השמע, שם כמו הקבוצה כיסוי העיניים לא.
פרוטוקול זה הוא גמיש. דגימות גדולות וקטנות, כמו גם אנשים ספציפיים יכולים להיבדק נגד עצמם באמצעים שונים בתוך הקבוצה ו / או נגד קבוצות אחרות של אנשים בין מדדים קבוצתיים על דיוק ו / או זמן חקירה.
סקירה כללית
פרוטוקול זה בוחן את תפקידה של הדמיה חזותית באפקט בובה/קיקי (bouba/kiki effect), תוך התמקדות באופן שבו אימון בזיהוי רגולריות בין צורה לאודיו משפיע על הזיהוי ועל ההדמיה המנטלית. המחקר כולל ניסויים מבוקרים להערכת ההשפעה של מידע חושי על תגובות המשתתפים.
מרכיבי מפתח של המחקר
תחום מדעי
- מדעי המוח
- פסיכולוגיה
- מדעי ההתנהגות
רקע
- אפקט בובה/קיקי מדגים את הקשר בין צלילים לצורות.
- דימויים חזותיים עשויים להשפיע על תפיסה וזיהוי שמיעתיים.
- מחקרים קודמים הראו השפעות משתנות בהתבסס על ניסיון חושי.
- מחקר זה נועד לבחון דינמיקות אלו בסביבה מבוקרת.
מטרת המחקר
- לחקור את השפעת הדמיון הוויזואלי על אפקט bouba/kiki.
- להעריך כיצד אימון משפיע על זיהוי של צורות bouba ו-kiki.
- לבחון את הדימויים המנטליים הנוצרים כתוצאה מרגולריות של צורה-שמע.
שיטות שנעשה בהן שימוש
- המשתתפים חולקו לקבוצות על בסיס ניסיון חושי (עיוורים, מכוסים בעיניים, מאובים).
- ניסויים מבוקרים נערכו בסביבה ניטרלית.
- המשתתפים ביצעו משימות מגע ושמיעה כדי להעריך את תגובותיהם.
- נתונים נאספו בנושא דיוק הזיהוי ומשימות ציור של דימויים מנטליים.
תוצאות עיקריות
- נצפו הבדלים משמעותיים באפקט bouba/kiki בין קבוצות המשתתפים.
- משתתפים בעלי ראייה מלאה הראו את שיעורי הזיהוי הגבוהים ביותר.
- משתתפים עיוורים מלידה הדגימו אף הם אפקט bouba/kiki חזק.
- הזיהוי לטווח ארוך השתנה בהתאם למידת ההלימה בין האודיו לצורות שהוצגו.
מסקנות
- המחקר מאשש את תפקידה של הדמיון החזותי בזיהוי צורות שמיעתי.
- אימון משפר את היכולת לקשר בין צורות לצלילים.
- התוצאות מצביעות על כך שחוויות חושיות משפיעות באופן משמעותי על עיבוד קוגניטיבי.
שאלות נפוצות
רלוונטיות תעשייתית למנהלים
הבנת האופן שבו חוויות חושיות מעצבות אסוציאציות חוצות-מודליות תורמת לתיקוף מטרות בתהליכי גילוי תרופות במדעי המוח, ובמיוחד עבור טיפולים המיועדים להפרעות בעיבוד חושי. אפקט ה-bouba/kiki משמש כגשש מכניסטי להערכת האופן שבו דימויים חזותיים ולמידה ממודלים מיפוי בין שמע לצורה, ובכך מספק ערך ניבוי להפחתת סיכונים בהתערבויות המכוונות למערכת העצבים המרכזית (CNS). פרוטוקול זה מאפשר הערכה סטנדרטית של נתיבי אינטגרציה חושית הרלוונטיים לפיתוח סמנים ביולוגיים ולסריקה פנוטיפית בשלבי הגילוי המוקדמים.
יישומים אסטרטגיים במחקר ופיתוח של ביו-פרמה
גילוי מוקדם ותיקוף מטרה
- ערך מדעי: בוחן היפותזות טיפוליות לגבי מסלולי אינטגרציה חושית המעורבים במצבים נוירו-התפתחותיים ונוירו-פסיכיאטריים.
- ערך תפעולי: מספק פרדיגמה מבוקרת להפחתת סיכונים עבור מטרות המעורבות בעיבוד חוצה-מודליים באמצעות מדדים התנהגותיים ניתנים לשחזור.
- ערך ניבוי: מאפשר להעריך כיצד למידה וניסיון חושי משפיעים על המעורבות של המטרה, ובכך תומך במיון תיקי פיתוח בהתבסס על ביטחון מכניסטי.
סריקה ופיתוח בדיקה (Assay)
- מוכנות הבדיקה: מגדירה משימות סטנדרטיות של אסוציאציה בין מגע לשמיעה שניתן להתאימן לסריקה בתושבה גבוהה של תרכובות המשפיעות על עיבוד חושי.
- תוצרים כמותיים: מייצרת מדדים מדידים של דיוק בזיהוי ונאמנות של דימויים מנטליים כמשתנים תלויים למודלי תגובה למינון.
- יכולת הרחבה: תומכת במערכי מחקר תוך-קבוצתיים ובין-קבוצתיים המאפשרים תיקוף רב-תחומי בין צוותי גילוי לצוותים פרה-קליניים.
מחקר תרגומי ופרה-קליני
- רלוונטיות למחלה: מדגים ליקויי אינטגרציה חושית הרלוונטיים להפרעה בספקטרום האוטיסטי ולסכיזופרניה, שבהם אפקטי bouba/kiki מוחלשים.
- רצף תרגומי: מגשר בין שלב תיקוף המטרה (target validation) לבין הערכה פרה-קלינית של נקודות קצה קוגניטיביות באמצעות פרדיגמות חוצות-מודאליות שמורות.
- קידום מותאם סיכון: מספק בסיס להחלטות go/no-go על ידי כימות האופן שבו אימון וניסיון חושי משנים תפוקות התנהגותיות המתווכות על ידי המטרה לאורך זמן.
שילוב בקו עיבוד ובזרימת עבודה
השיטה משתלבת ברצף הגילוי, החל מבדיקת היפותזות למטרות, דרך זיהוי מובילים (lead identification) ועד להערכה קוגניטיבית פרה-קלינית, במיוחד עבור אינדיקציות המערבות מסלולי עיבוד תחושתי.
- ביולוגיה של הגילוי: תומך בהפחתת סיכונים מכניסטיים על ידי הבהרת האופן שבו דימויים חזותיים ולמידה מעצבים אסוציאציות בין שמיעה לצורה בהקשרים חושיים מוגדרים.
- סריקה: מספק פרוטוקולים מוכנים לבדיקה עם הצגת גירויים ותיעוד תגובות סטנדרטיים להערכת השפעות של תרכובות על קישור חוצה-מודאלי.
- אנליטיקה: מספקת משתנים תלויים כמותיים — דיוק בזיהוי, השהיית תגובה ודיוק בשרטוט — המאפשרים השוואה סטטיסטית בין תנאים וקבוצות.
- מחקר תרגומי: מקשר בין מעורבות מוקדמת של מטרה לתוצאות פנוטיפיות במערכות רלוונטיות למחלה באמצעות מדדי אסוציאציה חוצי-מודאליים שמורים.
- שימוש חוזר ארגוני: משמש כיכולת מודולרית להערכת מודולציה חושית במספר תחומים טיפוליים ללא צורך בתיקוף מחדש.
השפעה תפעולית וארגונית
- ערך מדעי: מפחית עמימות מכניסטית במטרות של עיבוד חושי על ידי בידוד התרומות של אסוציאציות מולדות לעומת נלמדות.
- ערך תפעולי: מבטיח שחזוריות באמצעות בקרה קפדנית של קלטים חושיים ושל משתנים מתערבים של דימויים מנטליים במהלך שלבי האימון והבדיקה.
- ערך אסטרטגי: משפר את הביטחון בהחלטות go/no-go על ידי כימות השפעות ארוכות טווח לעומת השפעות ספציפיות למשימה של אימון חושי על מעורבות המטרה.
- השפעה על הפורטפוליו: מאפשר תעדוף של תרכובות מותאם סיכון, בהתבסס על יכולתן לווסת למידה חוצת-מודאליות במודלים המוגדרים גנטית וניסיונית.
שיקולי יישום
- דורש מומחיות במדעי המוח ההתנהגותיים ובפסיכופיזיקה לצורך תכנון ופירוש של משימות אסוציאציה חוצי-מודים.
- תלוי במערכות מבוקרות להשמעת אודיו ובהצגת גירויים תחושתיים כדי לשמור על בידוד חושי.
- מצריך סטנדרטיזציה בין-צוותית של חלוקת המשתתפים לקבוצות (למשל, עיוורים, מכוסים בעיניים, מראים) כדי להבטיח השוואה בין אתרים שונים.
- כולל שיקולי התאמה בעת המעבר ממשימות מגע אנושיות למודלים של בעלי חיים או לפלטפורמות של פנוטיפיקה דיגיטלית.
- מוגבל על ידי הצורך בסימויי (blinding) קפדניים ובאיזון נגדי (counterbalancing) כדי למנוע זליגה חושית או השפעות של ציפייה במדידות חוזרות בתוך אותה קבוצה.
