Praktische Methodologie van cognitieve taken binnen een navigatie Assessment
1 juni 2015
Kinderen die hebben complexe communicatiebehoeften kunnen profiteren van het gebruik van een speech genererende apparaat (SGD). Cognitieve vaardigheden werden geïdentificeerd als die van invloed zijn op het vermogen om te navigeren tussen de niveaus van SGDs. Dit protocol beschrijft de stappen die nodig zijn voor spraak-taal Pathologen aan cognitieve vaardigheden en navigatie-capaciteiten te beoordelen.
Het algemene doel van deze procedure is om de stappen te demonstreren die nodig zijn om de navigatieve en cognitieve vaardigheden van jonge kinderen te beoordelen om hun vermogen om een spraakgenererend apparaat te navigeren te voorspellen. Dit wordt bereikt door eerst een oefensessie uit te voeren met behulp van vijf symbolen en een tablet. De tweede stap is om de formele navigatiestaak uit te voeren door de deelnemer te vragen om 25 symbolen terug te halen met behulp van de tablet.
Vervolgens worden cognitieve vaardigheden beoordeeld met behulp van de lichtere R niet-verbale test. De laatste stap is om de scores te analyseren om navigatieve vaardigheden te voorspellen. Uiteindelijk zouden cognitieve vaardigheden het vermogen van een kind om een spraakgenererend apparaat met taxonomische organisatie te navigeren, moeten voorspellen.
Deze methode kan helpen bij het beantwoorden van belangrijke vragen op het gebied van augmentatieve en alternatieve communicatie, zoals de invloed van cognitie op de navigatieve vaardigheden van kinderen bij het gebruik van een spraakgenererend apparaat. De implicaties van deze techniek strekten zich uit tot de selectie van het meest geschikte spraakgenererende apparaat voor een bepaald kind door toespraak-taalpathologen waardevolle informatie te verschaffen over de cognitieve en navigatieve vaardigheden van een kind. Begin met het verzamelen van de materialen, inclusief een gecomputeriseerde tablet en augmentatieve en alternatieve communicatie-applicatie, een boekje met symbolen voor elk van de doelwoorden en een navigatieve taak van 25.
Doelwoorden instrueren de deelnemer om op tafel te gaan zitten en vervolgens de gecomputeriseerde tablet direct voor hen te plaatsen. Ga in een hoek tegenover de deelnemer zitten en plaats het boekje met symbolen rechtop tussen de deelnemer en de instructeur. Vraag de deelnemer of ze eerder een smartphone of een gecomputeriseerde tablet hebben gebruikt om te demonstreren hoe de tablet te gebruiken.
Informeer eerst de deelnemer dat de symbolen in verschillende mappen te vinden zijn die verschillende categorieën vertegenwoordigen. Laat vervolgens zien hoe de startknop naar het eerste niveau linkt en de terugknop naar het vorige niveau. Om de oefensessie te beginnen, opent u het boekje en instrueert u de deelnemer om de tablet te gebruiken om de eerste vijf symbolen te vinden die in het boekje worden getoond.
Puntel de deelnemer indien nodig door te vragen tot welke categorie een woord behoort. Om de formele navigatiestaak te beginnen, raakt de startknop op de applicatie tussen proeven aan. Om consistent vanaf het eerste niveau te beginnen, instrueert u de deelnemer om alle 25 symbolen in de tablet terug te halen door één pagina tegelijk door het boekje te bladeren.
Vertel de proefpersoon dat ze een pagina overslaan mogen als het symbool niet binnen vijf minuten kan worden teruggevonden. Score items als correct. Als de deelnemer het symbool op de tablet correct selecteert dat overeenkomt met het doel.
Geef in het boekje een score van nul als een symbool wordt overgeslagen of onjuist wordt teruggevonden en de test. Zodra alle 25 symbolen zijn gepresenteerd, of de deelnemer acht opeenvolgende symbolen niet kan terughalen, moeten de procedures in de lidar r examiner's handleiding precies worden gevolgd zoals beschreven. Om succes te garanderen, moet de onderzoeker oefenen met het toedienen van de lidar R vóór de formele beoordeling.
Voer vier subsets van de lidar International Performance Scale Revised uit met behulp van een ezel, testkaarten en schuimvormen. Toon voor de eerste test de doelfoto aan de deelnemer. Geef de deelnemer vervolgens non-verbaal instructies om zoveel mogelijk items die identiek zijn aan de doelfoto binnen 30 tot 60 seconden te vinden en door te halen.
Voor de tweede test, geef aan dat de stimuluskaart betrekking heeft op de lege doos die wordt gezien. Op de illustratie moet de deelnemer een afgebeeld object identificeren dat de lege doos vult. Geef vervolgens voor de derde test aan dat de ingebedde figuren die op een stimuluskaart binnen de illustratie worden gepresenteerd, moeten worden geïdentificeerd.
Ten slotte, voor de laatste test, geef de deelnemer non-verbaal aan dat ze de stimulus, vormen en kaarten in een overeenkomstige volgorde moeten plaatsen voor beide studies. Cognitie was gecorreleerd met navigatieve scores bij typisch ontwikkelende kinderen, duurzame aandacht, categorisatie en redeneervaardigheden maakten voorspelling van navigatieve vaardigheden mogelijk. Naarmate het vermogen van typisch ontwikkelende kinderen om aandacht te houden toenam, zo deed hun navigatiescore dat ook.
Aan de andere kant, bij kinderen met een autismespectrumstoornis, was cognitieve flexibiliteit sterk gecorreleerd met het vermogen om te navigeren tussen niveaus van een spraakgenererend apparaat. Wat gemeisterd is, kan deze methode in ongeveer 60 tot 90 minuten worden voltooid. Na het bekijken van deze video, zou u een goed begrip moeten hebben van hoe u de navigatieve nauwkeurigheid kunt meten in verhouding tot cognitieve vaardigheden.
Dit stelt u in staat om cognitieve vaardigheidsniveaus en navigatieve vaardigheden af te stemmen op een geschikt spraakgenererend apparaat.
Overzicht
Dit protocol beschrijft de beoordeling van cognitieve en navigatievaardigheden bij kinderen met complexe communicatiebehoeften die spraakgenererende apparaten (SGD's) gebruiken. Het doel is om logopedisten te voorzien van een gestructureerde aanpak om deze vaardigheden te evalueren en de mogelijkheden voor apparaatnavigatie te voorspellen.
Belangrijkste Onderdelen van de Studie
Wetenschappelijk gebied
- Logopedie
- Alternatieve en ondersteunende communicatie
- Cognitieve beoordeling
Achtergrond
- Kinderen met complexe communicatiebehoeften hebben vaak SGD's nodig voor effectieve communicatie.
- Cognitieve vaardigheden kunnen de bekwamheid van een kind om met SGD's te navigeren beïnvloeden.
- Inzicht in deze vaardigheden is essentieel voor het selecteren van geschikte communicatiehulpmiddelen.
- Deze studie richt zich op het beoordelen van cognitieve en navigatievaardigheden om de communicatieresultaten te verbeteren.
Doel van de studie
- Om cognitieve vaardigheden en navigatievermogens bij kinderen te evalueren.
- Om het vermogen van een kind om SGD's effectief te gebruiken te voorspellen.
- Om waardevolle inzichten te verschaffen aan logopedisten bij de selectie van hulpmiddelen.
Gebruikte methoden
- Het uitvoeren van oefensessies met symbolen op een tablet.
- Het uitvoeren van formele navigatietaken om symbolen terug te halen.
- Het beoordelen van cognitieve vaardigheden met behulp van de Lidar R nonverbale test.
- Het analyseren van scores om navigatievaardigheden te voorspellen.
Belangrijkste resultaten
- Cognitieve vaardigheden correleerden met navigatiescores bij typisch ontwikkelende kinderen.
- Bij kinderen met autisme was cognitieve flexibiliteit gekoppeld aan navigatievermogens.
- De beoordelingsmethode kan in 60 tot 90 minuten worden voltooid.
- De resultaten kunnen de selectie van geschikte SGD's sturen op basis van individuele behoeften.
Conclusies
- Cognitieve beoordeling is essentieel voor het voorspellen van navigatievaardigheden met SGD.
- Deze methode biedt een gestructureerde aanpak voor logopedisten.
- Inzicht in cognitieve vaardigheden kan de communicatieresultaten voor kinderen verbeteren.
Veelgestelde vragen
Relevantie voor de industrie
Kwantitatieve beoordeling van cognitieve en navigatievaardigheden bij kinderen biedt een gestructureerd kader voor het evalueren van de mogelijkheden voor interactie met apparaten, wat vroege fase target-validatie in neuro-ontwikkelingsonderzoek ondersteunt. Deze methodologie maakt voorspellend vertrouwen mogelijk bij het koppelen van cognitieve profielen aan technologie-interfaces, wat risico-gecorrigeerde beslissingen in ontwikkelingspijplijnen voor apparaten informeert. De integratie van cognitieve taakanalyse met navigatie-prestatiemetrieken verbetert de translationele continuïteit van ontdekking naar preklinische validatie in R&D voor ondersteunende technologie.
Strategische toepassingen in biofarmaceutisch R&D
Vroege Ontdekking & Targetvalidatie
- Maakt hypothesegestuurde analyse mogelijk van cognitieve factoren die de navigatie van het apparaat beïnvloeden.
- Ondersteunt functionele validatie van doelwitten door specifieke cognitieve domeinen te correleren met navigatienauwkeurigheid.
- Vergemakkelijkt voorspellend vertrouwen in de passing tussen technologie en gebruiker voor neuro-ontwikkelingspopulaties.
Screening & Assayontwikkeling
- Standaardiseert de beoordeling van navigatienauwkeurigheid met behulp van reproduceerbare, kwantitatieve taken.
- Stelt gevalideerde cognitief-navigationele profielen op voor downstream workflows voor apparaatoptimalisatie.
- Maakt een betrouwbare vergelijking van de interactie tussen gebruiker en apparaat over verschillende cohorten mogelijk.
Translationeel & preklinisch onderzoek
- Lijnt cognitieve en navigationele metrieken uit met ziekte-relevante eindpunten in neuro-ontwikkelingsmodellen.
- Ondersteunt continuïteit van cognitieve ontdekking tot preklinische validatie van apparaten.
- Biedt mechanistische risicoreductie door cognitieve flexibiliteit en aandacht te koppelen aan uitkomsten van het gebruiksgemak van apparaten.
Pipeline- & workflowintegratie
Deze methodologie plaatst de cognitieve en navigatie-assessment op het snijvlak van vroege ontdekking en preklinische apparaat-evaluatie, ter ondersteuning van iteratieve optimalisatie en risico-gecorrigeerde voortgang.
- Discovery Biology: Verduidelijkt de mechanistische relatie tussen cognitieve domeinen en de prestaties bij het navigeren met het apparaat.
- Screening: Levert gestandaardiseerde, kwantitatieve resultaten voor vergelijking tussen cohorten en de selectie van apparaten.
- Analytics: Biedt bruikbare metrieken voor statistische analyse van de interactie tussen gebruiker en apparaat.
- Translationeel onderzoek: Slaat een brug tussen cognitieve beoordeling en preklinische validatie van apparaten bij populaties met neuro-ontwikkelingsstoornissen.
- Enterprise-hergebruik: Vestigt een herbruikbaar kader voor de beoordeling van de cognitieve geschiktheid van apparaten over verschillende platforms voor ondersteunende technologie.
Operationele & Bedrijfsimpact
- Wetenschappelijke waarde: Verhoogt het voorspellende vertrouwen bij de matching tussen apparaat en gebruiker en vermindert mechanistische ambiguïteit in cognitieve apparaatinteracties.
- Operationele waarde: Bevordert standaardisatie, reproduceerbaarheid en schaalbaarheid van cognitieve en navigatiebeoordelingen.
- Strategische waarde: Informeert go/no-go-beslissingen voor apparaatontwikkeling en verbetert de kapitaalefficiëntie door zich te richten op gebruikerspopulaties met een hoge matchingsgraad.
- Impact op portfolio: Ondersteunt risico-gecorrigeerde prioritering van apparaatkandidaten op basis van gevalideerde cognitief-navigatieprofielen.
Overwegingen voor de implementatie
- Vereist expertise in cognitieve beoordeling en neuro-ontwikkelingsonderzoek.
- Toegang tot computers tablets, gevalideerde cognitieve testinstrumenten en gestandaardiseerde symbolensets is noodzakelijk.
- Afstemming tussen teams over scorecriteria en datainterpretatie is vereist.
- Aanpassing voor verschillende leeftijdsgroepen of neuro-ontwikkelingsstoornissen kan noodzakelijk zijn.
- Afhankelijk van de betrokkenheid van deelnemers en gestandaardiseerde administratieprotocollen.
