Sıçan ulaşmak Nitelikli ön ayakları Yapısı: Hareket Ölçeği

Uzanma eğitimi bir cırcıra başlamadan önce, hayvanın eğitim düzeneğinde uzanacağı yiyeceğe alışması gerekir. Bunu sağlamak için, uzanma eğitiminden önceki iki ila üç ardışık gün boyunca, hayvanın ev kafesine az miktarda yiyecek konulur.

Eğitim, ulaşma kutusu gibi yeni bir ortama girişle başlar. Denek, bilinmeyen bir besin kaynağını yemeye başlamak için tanıdık bir kaynağa kıyasla daha fazla süre harcayacaktır. Bir sıçan, genellikle ulaşma kutusundaki ilk oturumu çevreyi inceleyerek ve kutuya alışarak geçirir.

Hayvanın dilinin erişebileceği mesafedeki uzanma tepsisine birkaç pelet yerleştirilir. Birinci oturumun amacı, sıçanı yiyeceğe ve yiyeceğin konumuna alıştırmaktır, bu nedenle dille uzanma kabul edilebilir. Test hayvanı yiyeceğe yeterince ilgi gösterirse, sıçanı uzanma işlemine alıştırırken patisinin kullanımını teşvik etmek için yiyecekler uzanma slotundan daha uzağa taşınabilir.

Ulaşma başarısını artırmak ve pati kullanım tercihini pekiştirmek için tepside çok sayıda pelet tutulması uygundur. Pati ile ulaşmaya yönelik net bir tercih belirlendikten sonra, sıçanın ulaşması için tepside sadece iki gıda peleti sunmak amacıyla ulaşma tepsisindeki girintiler kullanılır. Bu, hangi patinin baskın olduğunu belirlemeye yardımcı olacaktır.

Pati baskınlığı belirlendiğinde, rafa sadece sol veya sağ tarafa tek bir yem peleti yerleştirilerek sıçanın yalnızca o patiyi kullanması sağlanır. İkinci oturumun amacı, tutarlı ve becerikli bir uzanma davranışı geliştirmektir. Bu doğrultuda, peletler hızlı bir ardışıklıkla uzanma girintilerine yerleştirilir.

Oturum sırasında herhangi bir puanlama yapılmaz. Üçüncü aşamanın odak noktası, araştırmacının her uzanma hareketini belirgin ve ayrı bir gözlemlenebilir olay olarak analiz etmesine olanak tanıyacak bir uzanma paterni geliştirmektir. Araştırmacılar yalnızca becerikli avuç içi manipülasyonunu değil, aynı zamanda tüm vücut duruşunu da analiz etmek istedikleri için, sıçanın her uzanma hareketini belirgin ve ayrı bir olay olarak gerçekleştirmesi önemlidir.

Araştırmacı, test yöntemleri için arzu edilen bir davranışı şekillendirmek amacıyla sıçanın doğal davranış kalıplarını kullanır. Başarılı olsun ya da olmasın, bir uzanma hareketi gerçekleştirdikten sonra araştırmacı, bir sonraki yem peletini yerleştirmeden önce sıçanın kafesin arka kısmına dönmesini bekler. Test hayvanı, kısa süre içinde kafesin arka kısmına dönmeyi bir gıda ödülüyle ilişkilendirecek ve her uzanma girişiminden sonra kafesin arka kısmına dönecektir.

Bu durum, eğitim sürecinin başlangıç aşamalarında bazı hastalar için gerekse de, ortalama bir denek hızla davranış şekillendirmeye uyum sağlayacaktır. Eğer test hayvanı yiyecek peletini sarsarsa veya düşürürse, araştırmacı peleti yiyecek tepsisinden hızla çıkarabilir. Bu prosedür, tekil erişim başarısına odaklanmayı artırmalı ve gereksiz erişim hareketlerini azaltmalıdır.

Sıçan yeterli uzanma becerisi kazandıktan sonra, ödül getirmediği uzanma davranışları ek eğitimle en aza indirilebilir. Tam bir uzanma dizisi sırasında sıçan genellikle uzanma yuvasını burnuyla yoklar. Bu oturumun amacı, hayvanın bir yiyecek peletinin varlığını veya yokluğunu ayırt etmesi için eğitilmesidir.

Sıçan, yiyecek peleti yokken yaklaşıp koklar ve uzanırsa, bu davranış ödüllendirici değildir. Araştırmacı, test deneğinin kafesin arka kısmına yaptığı geziden dönmesini beklemelidir. Yiyecek peleti olmadığını belirler ve uzanmaz. Uygun şekilde eğitilmiş bir hayvan, pelet mevcut olmadığında uzanmayacaktır.

Bu adım, araştırmacı tarafında bazı hastalar için zaman alabilir, ancak çok kısa oturumlarda bile tamamlanabilir. Test hayvanları, her uzanma hamlesinden sonra kafesin arkasına dönerek her denemeyi belirgin ve ayrı bir olay olarak tutarlı bir şekilde gerçekleştirdiğinde, araştırmacılar temel yetkinliğin ne zaman sağlandığını belirlemelerine olanak tanıyacak gayri resmi bir puanlama sürecine başlamalıdır. Temel yetkinlik, test hayvanlarının ulaştığı puanlarda bir plato oluşması olarak tanımlanır.

İnformal puanlama oturumları sırasında, 10 dakikalık süre yerine 10-20 pelet rejimi tercih edilir. Her deneğe, ısınma amacıyla 10 pelet verilir ve bunu 20 puanlanan pelet takip eder. Peletlerin önceden hazırlanması önerilir.

Karışıklığı önlemek için, test hayvanları genellikle sekiz ila 10 eğitim seansından sonra temel yetkinliğe ulaşacaktır. Veri toplama için resmi puanlama 10 ila 14 seans sonra başlayabilir. Bir uzanma (reach), pençenin uzanma yuvasından herhangi bir şekilde ilerlemesi olarak tanımlanır.

Bir deneme, test hayvanının kafesin arkasında olmasıyla başlar ve erişim yuvasına yaklaşma ile ardından ya bir isabetle ya da bir ıskalamayla sonuçlanan bir erişme eyleminden oluşur. Iskalama, pençenin yuva içindeki herhangi bir hareketinin bir peleti geri getirmemesi olarak tanımlanır. İsabet ise, hayvanın bir erişme hareketi yapması, yiyecek peletini başarıyla kavraması ve yiyeceği ağzına taşıması durumunda gerçekleşir.

Bir erişimin başarılı sayılması için peletin yenmiş olması gerekir. Prensip olarak, birçok puanlama prosedürü kullanılabilir. Yöntem bir'deki puanlama ölçümlerinin en esnek olanında erişimler kaydedilmez.

Gerekli olan tek bilgi, hayvanın tek bir deneme sırasında pelet elde edip etmediğidir. İkinci Yöntem, bu yöntemdeki ölçüm şemalarının en yaygın olanıdır. Hayvan skorlarındaki toplam isabet sayısı, gerçekleştirdiği toplam uzanma sayısına bölünür.

Yöntem Üç, ölçüm şemaları arasında en zorlayıcı olanıdır. Bu ölçümde, bir deneme sırasında besin hedefi tek bir uzanma hamlesiyle elde edildiğinde ve yalnızca bu durumda bir isabet kaydedilir.