评估儿童工作记忆：儿童综合评估量表—工作记忆分量表（CABC-WM）

该创新性测验电池的总体目标是通过儿童友好的计算机界面，评估学龄儿童工作记忆的多个组成部分。儿童工作记忆综合评估电池（也称为 CABC 工作记忆）有助于我们更深入地理解儿童的工作记忆，通过对中枢执行功能、视觉空间技能以及语音工作记忆进行全面评估。

CABC工作记忆任务的主要优势在于，它通过一种儿童友好、富有激励性的计算机界面，在游戏情境中对工作记忆进行综合评估。本次操作演示将由研究员Kathy Cabbage进行。她将协助儿童受试者完成CABC工作记忆任务。

首先，引导儿童进入测试室，让他坐在电脑前适当的距离处。然后，将一副可调节的耳机戴在儿童头上，并使用分线器连接另一副耳机，供助手在任务实施期间佩戴。接下来，指导儿童使用触摸屏界面，选择一个海盗头像，该头像将在包含13项工作记忆任务的游戏全程中使用。

选择海盗头像后，指导儿童点击屏幕上的五个岛屿之一。然后让儿童选择其所选岛屿上的一个图片图标，以开始一项任务。请注意，CABC工作记忆中的所有任务均由计算机模拟的海盗进行语音讲解，该海盗会为每个任务提供标准化的口头指示。

你好。在每项任务开始时，研究助理会查看说明，以便在允许儿童继续之前完成任务设置。请注意，要为儿童启动每项任务，需按键盘上的数字9。

进行终末背诵听觉和视觉任务时，将键盘放在儿童面前。在C键上贴一个绿色贴纸，在M键上贴一个红色贴纸，以帮助儿童分别区分“相同”和“不同”的反应。计算机在儿童开始任务前会向其提供训练指导。

当儿童完成任务后，除非接下来的测试项目需要，否则应将键盘移出儿童可触及的范围。在数字更新任务中，观察计算机语音指导儿童在屏幕上关注两个呈现的数字以及随后的加法运算。在儿童口头报告每次试验的累计总数后，使用数字小键盘输入儿童的回答，系统将自动进入下一次试验。

在数字广度任务中，观察计算机叙述者指导儿童聆听长度逐渐增加的数字序列，并尽可能复述出所记住的数字。同样地，观察计算机叙述者对数字广度顺背任务的指导说明。每次试验后，无论儿童回答是否正确，均需将其复述的数字输入到10键数字小键盘中。

在非词重复任务中，要求儿童尽可能准确地重复一系列非词。儿童做出合理尝试后，按 C 键表示已完成尝试，并进入下一次试验。每次试验后，儿童将获得一个虚拟糖果代币。

或者，如果儿童表示不知道或未作出回应，请按 M 键以表明未进行尝试，并开始下一次试验。在位置跨距任务中，监测儿童在回忆计算机屏幕上一系列位置时的注意力，并通过触摸屏幕进行选择。同样，在位置跨距顺背任务中，观察计算机语音提示要求儿童按正序回忆出一系列长度不可预测的序列末尾所呈现的尽可能多的位置。

当儿童触摸屏幕作出反应后，确保其选择“下一步”按钮以进入下一个试验环节。接着，在进行视觉广度测试时，聆听计算机语音提示向儿童提供的训练指导。同样，在进行视觉广度顺向测试时，观察计算机语音提示指导儿童按先前呈现的顺序，从尽可能多的多边形中回忆并选择其出现的顺序。

让孩子选择“下一步”以进入下一个试验。在语音绑定广度任务中，当要求孩子说出与非言语声音配对的非词时，需仔细听取孩子的口头回答。孩子做出合理尝试后，按C键。

否则按 M 键表示未进行尝试，并进入下一次试验。对于视觉绑定广度任务，监测儿童使用触摸屏将多边形移动到其记忆中对应网格位置的过程。然后让儿童选择“下一个”以进入下一次试验。

最后，在跨模态绑定任务中，当儿童在学习了一至六个音节的多边形-非词配对后，向其呈现多边形要求命名时，需监测其反应。CABC工作记忆任务被施测于168名正常发育的二年级儿童。对于成功通过训练阶段的儿童，未出现地板效应或天花板效应。

这表明这些任务在发展水平上是恰当的，能够捕捉儿童在不同表现范围内的能力。其中，儿童最难通过的任务是数字顺背广度和视觉顺背广度，通过率分别为70.7%和80.4%。

其他所有任务均有至少 90% 的儿童通过。此外，验证性因子分析证实，CABC 工作记忆任务可用于测量当前儿童样本工作记忆的各个独立成分，例如中央执行功能、视觉空间工作记忆和语音工作记忆。CABC 工作记忆的长期目标是将该测验组合向研究人员、教育工作者和临床医生开放，以帮助他们理解个体工作记忆的强项与弱项如何影响学业成就，并协助他们为不同儿童量身定制教学指导和干预措施。

最终，CABC工作记忆评估可用于探究有学习困难（如阅读障碍或语言障碍）儿童的工作记忆特征，以及这些特征如何为临床或教育环境中的干预措施提供依据。观看本视频后，您应能充分理解CABC工作记忆如何评估学龄早期儿童工作记忆的多个组成部分。